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6.我市三级联动推动现代学徒制分层落实
2019-10-08 1113   来源: www.gtxjyw.com   作者: 初中课堂

近年来,沧州市围绕“一个核心,两个主体,六个共同点”的要求,积极探索和大胆创新。政府,学校和企业进行了深入合作,通过顶层设计的三级联动,共同获得了现代学徒制的新作品。效力,开创新局面并护航。

一,Qu州市教育局高度重视行业改革和升级。它结合了“职业教育质量改进行动计划”和“百所学校和1000个企业项目”的重点项目,并进行了不同类型的现代学徒试验。将现代学徒制试点工作放到城市职业教育改革的大局中,在教育教学和课程改革的全过程中进行统筹规划,安排在校企合作的各种措施中,系统地设计改革试点计划。设立校企“现代学徒试点工作领导小组”,全面负责现代学徒试点工作的总体设计,经费筹措,组织实施;进一步完善“分级管理,地方政府协调,部门协调,社会参与”的职业教育管理体系,将现代学徒制工作纳入政府绩效考核范围,不断加强政府对职业教育绩效考核的发展。制定实施计划,并对现代学徒试点工作进行质量监控,评估和接受。我们将促进校企之间的深度合作,努力建立载体,共享人才,共享资源,共享共同元素,实现合作共赢。

2.市中等职业学校建立了现代学徒试点试点小组。县市教育局领导担任顾问。学校负责人是领导小组的负责人,学校的有关部门和专业负责人是成员。制定现代学徒试点任务书,积极探索实用的现代学徒实现形式,明确人才培养目标和质量标准,培养人才,增强学生的核心素养和专业素养,提高学生的技术水平。

3,积极引导企业参与现代学徒试点。鼓励中等职业学校合资单位建立实习工厂,研发中心,技术创新中心等经济实体,探索机械,化工,互联网,卫生等“校企合作社区”的建设。目前,我市有6个省级现代学徒制试点单位,10个市级试点单位,涉及29个专业,2309名学生,10所中等职业学校。与省内外311家企业,23个校企合作社区,5个职业教育团体和49个省内外高校专业建立了深厚的合作关系。合作。



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